Барометр и правильные ответы
- Сен-17, 2009
- Зеркало
- 82 Комментариев
Сэр Эрнест Резерфорд, президент Королевской Академии и лауреат Нобелевской премии по физике, рассказывал следующую историю, служащую великолепным примером того, что не всегда просто дать единственно правильный ответ на вопрос.
Некоторое время назад коллега обратился ко мне за помощью. Он собирался поставить самую низкую оценку по физике одному из своих студентов, в то время как этот студент утверждал, что заслуживает высшего балла. Оба, преподаватель и студент, согласились положиться на суждение третьего лица, незаинтересованного арбитра; выбор пал на меня. Экзаменационный вопрос гласил: "Объясните, каким образом можно измерить высоту здания с помощью барометра".
Ответ студента был таким: "Нужно подняться с барометром на крышу здания, спустить барометр вниз на длинной веревке, а затем втянуть его обратно и измерить длину веревки, которая и покажет точную высоту здания".
Случай был и впрямь сложный, так как ответ был абсолютно полным и верным! С другой стороны, экзамен был по физике, а ответ имел мало общего с применением знаний в этой области.
Я предложил студенту попытаться ответить еще раз. Дав ему шесть минут на подготовку, я предупредил его, что ответ должен демонстрировать знание физических законов. По истечении пяти минут он так и не написал ничего в экзаменационном листе. Я спросил его, сдается ли он, но он заявил, что у него есть несколько решений проблемы, и он просто выбирает лучшее.
Заинтересовавшись, я попросил молодого человека приступить к ответу, не дожидаясь истечения отведенного срока. Новый ответ на вопрос гласил: "Поднимитесь с барометром на крышу и бросьте его вниз, замеряя время падения. Затем, используя формулу L = (a*t^2)/2, вычислите высоту здания".
Тут я спросил моего коллегу, преподавателя, доволен ли он этим ответом. Тот, наконец, сдался, признав ответ удовлетворительным. Однако студент упоминал, что знает несколько ответов, и я попросил его открыть их нам.
"Есть несколько способов измерить высоту здания с помощью барометра", начал студент. "Например, можно выйти на улицу в солнечный день и измерить высоту барометра и его тени, а также измерить длину тени здания. Затем, решив несложную пропорцию, определить высоту самого здания."
"Неплохо", сказал я. "Есть и другие способы?"
"Да. Есть очень простой способ, который, уверен, вам понравится. Вы берете барометр в руки и поднимаетесь по лестнице, прикладывая барометр к стене и делая отметки. Сосчитав количество этих отметок и умножив его на размер барометра, вы получите высоту здания. Вполне очевидный метод."
"Если вы хотите более сложный способ", продолжал он, "то привяжите к барометру шнурок и, раскачивая его, как маятник, определите величину гравитации у основания здания и на его крыше. Из разницы между этими величинами, в принципе, можно вычислить высоту здания. В этом же случае, привязав к барометру шнурок, вы можете подняться с вашим маятником на крышу и, раскачивая его, вычислить высоту здания по периоду прецессии."
"Наконец", заключил он, "среди множества прочих способов решения данной проблемы лучшим, пожалуй, является такой: возьмите барометр с собой, найдите управляющего и скажите ему: "Господин управляющий, у меня есть замечательный барометр. Он ваш, если вы скажете мне высоту этого здания".
Тут я спросил студента - неужели он действительно не знал общепринятого решения этой задачи. Он признался, что знал, но сказал при этом, что сыт по горло школой и колледжем, где учителя навязывают ученикам свой способ мышления.
Студент этот был Нильс Бор (1885-1962), датский физик, лауреат Нобелевской премии 1922 г.
Комментарии
-
Яблочко
- 19:23
- 19 Дек, 2006
Структурировать - это значит находить связи между частями и определять их основную или вспомогательную роль.
-
Яблочко
- 19:07
- 19 Дек, 2006
Не. Не так. Учителя по крайней мере в школе, редко учат структурировать задачу)))
-
Яблочко
- 19:05
- 19 Дек, 2006
Это новостройка и его брат учился с ним в одном классе с первого класса. Они уже закончили школу.
Зеркало, выбирать учителей не получается - их нам даёт жизнь и их гораздо больше чем нам кажется... Просто нужно запомнить преподнесённый урок, пусть даже негативный и не зацикливаться на личности учителя. Моё кредо - уважать всех учителей - никогда не было конфликтов в школе или в институте.
Самые лучшие учителя были у меня после школы, когда я работала, можно сказать у меня поменялось отношение к людям - с требовательного и безкомпромисного, на мягкое и коммуникабельное.
А учителя, которые учат думать редко встречаются. -
Зеркало
- 18:53
- 19 Дек, 2006
Про Эйнштейна кто-то сказал, кажется, его школьный учитель: "В жини не видел такого тупого ученика". А ещё есть анекдот такой:
На экзамене преподаватель спрашивает студента:
- Что такое экзамен?
- Экзамен - это разговор двух умных людей по предмету.
- А если один из них идиот?
- Значит, второй не получит стипендию.
Отсюда мораль: выбирайте себе мудрых учителей, тех, кто поможет вам научиться думать, а не повторять за другими. Такие тоже встречаются.
Яблочко, а почему перевести в другую школу было невозможно? -
Яблочко
- 18:43
- 19 Дек, 2006
Приходится выбирать - оценка или внутреннее стремление не повторять учителя.
-
Яблочко
- 18:26
- 19 Дек, 2006
У моего двоюродного брата сын решал математические задачи не тем способом, которым решал весь класс на уроке. И получал всегда пятёрки, когда они переехали в другую школу - за то же самое он стал получать двойки. Перевести в другую школу было невозможно(((
-
Солнце
- 17:21
- 19 Дек, 2006
"не всегда просто дать единственно правильный ответ на вопрос."
Хорошо,когда на вопрос есть множество вариантов ответа, есть выбор и есть поле для размышления. Меньше опасности "закостенеть" и погрязнуть в "шаблонах".
Притча с юмором, интересно!
Притчи © 2021 / ALL RIGHTS RESERVED